Organiser la formation à partir des compétences - Un pari gagnant pour l'apprentissage dans le supérieur

À travers des cas choisis, l’ouvrage illustre des avancées conceptuelles et
opérationnelles, mais aussi des constats, doutes et ouvertures dans la mise en
œuvre de programmes axés sur le développement de compétences dans
l’enseignement supérieur et la formation d’adultes.

Confrontées aux défis et aux enjeux de la conception d’un programme axé sur le
développement de compétences, les équipes d’enseignants s’interrogent sur les
traductions et les transpositions possibles de cette logique de formation dans
leurs activités d’apprentissage et d’évaluation.
Cet ouvrage fournit des réponses à partir d’un cadre de référence précis,
traduit dans des propositions méthodologiques et expérimenté dans onze cas
concrets, mettant en exergue des choix pédagogiques et explicitant des
démarches d’élaboration, d’implémentation et de régulation.

Ce cadre puissant génère des programmes ambitieux qui offrent de façon
régulière aux apprenants de se confronter à la complexité de « savoir-agir »
tout au long de leur parcours d’apprentissage, et ce, jusque dans l’évaluation
finale. Ce cadre est loin des clichés qui associent l’approche par compétences
à la maîtrise de procédures, à l’appropriation minimaliste de connaissances,
au formatage de futurs professionnels selon les besoins actuels des marchés ou
à une vision mécaniste de l’élaboration des programmes.

Des onze cas, les directeurs de l’ouvrage retirent treize leviers de
gouvernance et d’innovation pédagogiques qui ont contribué à la réussite de la
réforme des cursus en question.
L’ouvrage se veut à la fois conceptuel et concret.
En annexe, il propose de larges extraits d’une douzaine de référentiels de
compétences, mais aussi des grilles, exemples, consignes, étapes, principes,
guides et échelles diverses.

Ces éléments sont de nature à inspirer les équipes d’enseignants qui
souhaitent intégrer le maximum de sens et de cohérence dans leurs programmes,
au bénéfice des institutions... et surtout des étudiants et de leur parcours.