Business Model

Depuis les années 2000 se multiplient à tous les échelons de l'enseignement
supérieur des dispositifs de sensibilisation et de formation à l'"
entrepreneuriat ". D'où provient cette injonction croissante d'éduquer la
jeunesse à l'" esprit d'entreprendre " ? Que fait au fonctionnement de
l'Université cette montée en puissance de la référence au monde économique en
son sein ? Quels sont les enjeux politiques de cette fabrique de vocations
entrepreneuriales ?
À partir d'une enquête au long cours combinant entretiens, observations et
archives, l'ouvrage retrace la genèse de ce projet éducatif et les formes de
son déploiement dans les universités et grandes écoles françaises – à travers
notamment la dévalorisation des savoirs théoriques au profit de " savoir-faire
" et de " savoir-être" supposés immédiatement utiles dans l'univers
économique, l'adoption de normes de conduite valorisées en entreprise, etc.
Le projet éducatif ainsi déployé sous la bannière " entrepreneuriale "
participe à la diffusion de l'idéologie néolibérale. S'il donne l'illusion que
tout le monde peut entreprendre, il prépare d'abord les fractions les moins
dotées de la jeunesse diplômée à l'occupation de positions précaires aux
marges du salariat (micro-entrepreneuriat, par exemple) tandis qu'il permet à
une jeunesse dorée d'accéder à de nouvelles positions valorisantes (dans
l'univers des start-up, notamment).
L'enseignement supérieur est ainsi appréhendé à la fois dans ce rôle inédit de
laboratoire des idéologies capitalistes – quand l'Université avait, du moins
depuis 1968, plutôt fait figure de lieu de la critique sociale –, mais aussi
de " cible " pour des modèles qui, en la pénétrant, en subvertissent en partie
les objectifs et les modes de fonctionnement.