Education et scepticisme chez Montaigne ou pédantisme et exercice du jugement

Les débats actuels autour de l’école s’ordonnent, semble-t-il, autour de deux
positions, jugées inconciliables. Les uns tiennent que l’école est et doit
demeurer un lieu de transmission du savoir. Les autres, au nom de motifs et de
raisons multiples, plaident pour une nécessaire « ouverture de l’école à la
vie ou à l’enfant ». Les premiers se disent soucieux des savoirs et des
disciplines ; les seconds, de pédagogie. Ce qu’aucune des deux positions
évoquées n’interroge, c’est le sens de l’expérience que nous faisons du savoir
à l’école. Cet ouvrage à pour objet cette expérience. On retrouve ainsi toute
une tradition culturelle, en particulier Montaigne et Valéry, qui sous le nom
de pédantisme, chercha à penser les difficultés de cette expérience, autant
qu’elle chercha à apprécier les conditions susceptibles de réaliser une
culture libre du jugement.