L'Enseignement professionnel en France

Les études sociologiques sur les enseignants ne manquent pas. La collection «
Pédagogie d'aujourd'hui » en a publié de célèbres. Mais sur les hommes et les
femmes qui font exister l'enseignement professionnel, il n'y avait presque
rien, bien que cet enseignement soit l'objet d'âpres débats et d'interventions
politiques répétées, et qu'il représente près du tiers de l'enseignement du
second cycle. À partir d'un échantillon important, ce livre analyse la
morphologie sociale des professeurs d'enseignement professionnel, leurs
trajectoires, mais aussi le sens qu'ils donnent à leur travail, et les aspects
majeurs de leurs pratiques. Un changement en cours, lourd de significations,
donnait une certaine urgence à l'enquête rapportée. Le recrutement de diplômés
de l'enseignement technique supérieur, se substitue à celui d'une élite
d'ouvriers professionnels instituée dans les années 1940. Les pratiques
pédagogiques et les contenus enseignés en sont nécessairement transformés. Les
savoirs de métiers font place aux savoirs techniques. On constate ainsi, à
rencontre de ce qui est généralement dit sur l'inadaptation de cet
enseignement, une certaine conjonction entre ces changements didactiques et la
demande des entreprises en compétences techniques. Cet ouvrage obéit à un
double dessein : faire œuvre de mémoire, en consignant les pratiques et les
valeurs de ces anciens ouvriers professionnels, qui ont bâti cet enseignement
pendant plus de trente ans ; construire une méthode d'analyse, qui éclaire la
nature des institutions par ce que sont - ou deviennent - leurs agents, et qui
s'applique aux formes et contenus de cette activité sociale : la formation
professionnelle.