Le cahier et l'écran : culture informationnelle et premiers apprentissages documentaires

Les contextes sociaux, matériels et épistémiques de transmission et
d’appropriation de l’information orientent les pratiques et les
croyances qui leur sont associées, et plus particulièrement les
pratiques documentaires.


Le cahier et l’écran analyse comment le rapport à
l’information se met en place chez les jeunes au début de leur
scolarité. À partir d’une réflexion sur les rapports entre comportements
documentaires déclarés et pratiques réelles des acteurs du monde
scolaire (enfants, enseignants, parents), l'ouvrage Le cahier et
l’écran étudie les modes d’acquisition de compétences en
documentation, mais aussi les points de blocage et les non-dits qui,
parfois, freinent durablement les apprentissages et prédéterminent les
usages ultérieurs.


Cette étude repose sur une observation ethnographique des pratiques
documentaires en milieu scolaire qui peut concerner d’autres secteurs
(bibliothèques, centres de ressources, Internet). Elle propose
aux enseignants, aux formateurs et aux responsables institutionnels
des pistes pour fonder une culture informationnelle à la fois solide et
évolutive.