Questions de communication, série actes 29/2015

En croisant les regards de chercheurs en sciences de l'information et de la
communication et sciences de l’éducation issus de pays européens et du
pourtour méditerranéen, cet ouvrage questionne la notion de multiculturalité
dans différents contextes éducatifs (enseignement primaire, secondaire et
supérieur, formation continue, à l’échelle nationale et internationale) et
dans ses rapports avec les technologies de l’information et de la
communication pour l’enseignement (TICE). Tout en évitant les discours
prophétiques sur l’apport supposé de ces technologies dans la formation, les
différentes contributions tentent de comprendre comment des acteurs de
cultures, profils, langues ou modes d’apprentissage différents, construisent
des règles d’usage communes et du lien social pour produire de la
connaissance, sans forcément attendre de réciprocité entre eux ou de
changements culturels significatifs.

Pour évaluer la relation complexe entre technologies numériques et
environnements multiculturels de formation, l’ouvrage est structuré en quatre
sections: « Multiculturalité et diversité des publics d’apprenants », «
Pratiques socioculturelles, identités et apprentissages », « Appropriation des
dispositifs sociotechniques », « Ouvertures théoriques et méthodologiques ».
Ainsi invite-t-on à analyser la relation à l’Autre et ses transformations dans
le monde de la formation, par le prisme des technologies numériques:
diversification des scénarios pédagogiques, évolution des rôles chez les
apprenants et les enseignants, place des activités collaboratives, nouveaux
dispositifs numériques, intensification des rapports identitaires, phénomènes
générationnels.