Ordres et désordres scolaires

« Les enseignants sont peu préparés aux problèmes d'indiscipline dont ils
n'osent pas toujours parler, par peur d'apparaître dépassés par la situation,
incapables de s'imposer face à des enfants. Les solutions sont cherchées au
coup par coup, à travers des réajustements sur le terrain ou des conseils
glanés auprès des anciens. Les écoles se tournent aussi vers des psychologues,
des psychiatres, des sociologues, afin de comprendre pourquoi certains enfants
développent une attitude agressive et perturbent la classe. L'école primaire
n'est certainement pas le noeud le plus sensible du système scolaire. Les
tensions apparaissent davantage au collège. Mais l'analyse des différentes
manières d'imposer l'ordre en amont peut être une contribution à la
compréhension de ces comportements problématiques chez le collégien. La
recherche sociologique que j'ai menée, dans trois écoles primaires novatrices,
compare des fonctionnements qui ont tenté, chacun à leur manière, de répondre
à une question pédagogique essentielle : comment arriver à contraindre l'élève
tout en prétendant l'éduquer à la liberté ? Comment lui donner l'habitude
d'obéir et de respecter l'ordre scolaire, tout en travaillant à l'élaboration
de son autonomie ? »


R.G.


Rachel Gasparini est maître de conférences à l'IUFM de Bourgogne et chercheuse
en sociologie au laboratoire GRS (Groupe de Recherche sur la Socialisation) à
l'Université Lyon II. Ordres et désordres scolaires, la discipline à l'école
primaire, est issu de sa thèse de doctorat.